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Hacer de tripas corazón. Cómo ser idóneo en la LGSPD.

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El miedo se siente en las vísceras y motiva el coraje. Ese es el camino de muchos docentes para enfrentar la evaluación propuesta por el Instituto para la Evaluación de la Educación (INEE), el de otros, tomar el nihilismo y la queja como estandartes. Pero, ¿será muy complicado superar dichosas pruebas de desempeño profesional?, ¿valdrá la pena el martirio y la ansiedad provocados por la eufórica paranoia colectiva del magisterio –minoría por cierto-?, ¿será correcto emular las manifestaciones de incomodidad de los maestros del sur del país a pesar de las condiciones educativas precarias que exhiben? El siguiente texto ve dirigido a quienes ya decidieron tomar la responsabilidad de evaluar su desempeño con el propósito de mejorar el servicio que prestan a la niñez de México.

En primera instancia debemos enfocar nuestras metas en las cuatro etapas de la evaluación del desempeño para docentes en servicio:

1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales; 2. Expediente de evidencias de enseñanza; 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas; y 4. Planeación didáctica argumentada. En el caso de los profesores de inglés, la evaluación incorpora una quinta fase que consiste en un examen de la segunda lengua[1]. Es innegable mi agrado y gusto por los cambios generados en la evaluación docente en apenas dos años, y cómo se ajustan perfectamente a la labor cotidiana de un maestro, para entenderlo basta con leer mis amarguras del programa de Carrera Magisterial en la etapa XXI[2].

Es importante señalar que la intencionalidad de la intervención docente es definitiva para integración del expediente de evidencias y para la argumentación de la planeación, porque solo así saldrás bien librado. Olvídate de COPIAR la planeación, las actividades o los exámenes, ¡tú eres el responsable de dar sentido a lo que ocurre en el aula! Momento dos y tres “check”, ¿qué debes cuidar?

Para justificar tus acciones docentes basa tus argumentos en los documentos normativos ubicados en: http://basica.sep.gob.mx/ . En nuestras pláticas es común escuchar que se hacen cosas “con ideas propias, fuera del programa” en favor de los alumnos, pero las propuestas sin justificación en el Plan de estudios y en los Programas de asignatura no tienen validez en este proceso; aunque son preferibles cuando se trata de investigación educativa –si tus ideas son geniales, te invito a cursar un posgrado-.

El informe de cumplimiento lo llena tu Director, así que está fuera de tu alcance, solo asegúrate de que lo envíe antes del 15 de agosto y que se relacione con toda la dimensión 5 del documento Perfil, parámetros e indicadores…[3]. Sin no ha recibido noticias, puedes enviar un correo a la cuenta servicioprofesionaldocente1@sep.gob.mx o llamar directamente a las oficinas regionales. Aquí el dato: http://siieeb.uienl.edu.mx/regiones.php

Para preparar el examen debemos revisar los contenidos que se encuentran en la tabla de la descripción de los aspectos a evaluar publicada por la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) en el documento Etapas, aspectos, métodos e instrumentos…, donde se relacionan los Perfiles, parámetros e indicadores…, con la cantidad de elementos en la prueba.

Además es importante señalar que los últimos exámenes aplicados por el INEE a través del CNSPD han sido en línea y con una duración aproximada a las ocho horas, así que también vale la pena prepararse mentalmente para el maratón frente a la computadora sentado en una silla incómoda, y entrenar algunas técnicas para distribuir la circulación sanguínea y el estrés muscular (http://mangasverdes.es/2011/09/05/15-ejercicios-fisicos-silla-ordenador/); sin olvidar alimentarte muy bien un día antes, y llevar algún chocolate y agua el día del examen.

Es indispensable saber que…

  1. el 53 % del examen evaluará la cuarta dimensión de los perfiles denominada “Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos”. Se manejan tópicos relacionados con las bases filosóficas y legales de la Educación básica en México; además se incluye la seguridad escolar y la educación inclusiva. Puedes considerar los siguientes textos.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3. http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/pdf/promulgacion_dof_26_02_13.pdf

Ley General de Educación. https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3f9a47cc-efd9-4724-83e4-0bb4884af388/ley_general_educacion.pdf

Educación inclusiva. El camino hacia el futuro. http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/materiales/UNESCOLAEDUCACIONINCLUSIVA.ELCAMINOHACIAELFUTURO.pdf

Educación inclusiva. Iguales en la diversidad. http://registromodeloeducativo.sep.gob.mx/Archivo;jsessionid=20509f21b6af4d611eab29fa0d9a?nombre=2953-ALUMNOS+VULNERABLES.pdf

Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/3Internacionales/8Indice_de_Inclusion.pdf

Propuesta para la atención educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos. http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/2Academicos/8ASyT_Gto.pdf

La inclusión educativa en el aula regular. http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/LAINTEGRACIONEDUCATIVA.pdf

Manual de Seguridad Escolar. Recomendaciones para protegernos de la inseguridad y la violencia. http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/guias/ManualSeguridadSep12.pdf

Educar y proteger. El trabajo del docente en una escuela segura. http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/guias/guiadocentes.pdf

  1. el 20 % de los contenidos corresponden a la segunda dimensión llamada “Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente”. Desde aquí se teoriza la intervención docente y la gestión de ambientes de aprendizaje, incluyendo la evaluación con enfoque formativo. Sugiero que des una revisada al enfoque de tu asignatura, y de paso leas algo de lo siguiente:

La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela. http://www.sev.gob.mx/actividades-artisticas/files/2012/12/ambientesAprendizaje.pdf

Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF

El enfoque formativo de la evaluación.http://basica.sep.gob.mx/C1%20HERRAMIENTAS-ENFOQUE-WEB.pdf

La evaluación durante el ciclo escolar. http://basica.sep.gob.mx/C2%20HERRAMIENTAS-EVALUACION-WEB.pdf

Los elementos del currículo en contexto del enfoque formativo de la evaluación. http://basica.sep.gob.mx/C3%20HERRAMIENTAS-ELEMENTOS-WEB.pdf

Las estrategias y los instrumentos desde el enfoque formativo de la evaluación. http://basica.sep.gob.mx/C4%20HERRAMIENTAS-ESTRATEGIAS-WEB.pdf

La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo. http://basica.sep.gob.mx/C5%20HERRAMIENTAS%20COMUNICACION-WEB.pdf

  1. el 10 % se compone de la quinta dimensión : “Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad”

Estándares para la gestión. http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo3.pdf

Orientaciones para activar la participación social en las escuelas de educación básica. http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo4.pdf

Atención educativa de calidad a la diversidad lingüística y cultural. http://basica.sep.gob.mx/dgei/pdf/inicio/infoPublica/avancesDGEI.pdf

  1. La dimensión 1 también está representada con el 10 %. Aquí se manejan los documentos normativos de cada nivel y cada especialidad. Plan de estudios 2011, Programas de las distintas asignaturas. Descarga tus documentos normativos base desde: http://basica.sep.gob.mx/
  1. La dimensión 3 abarca un 7% del examen y se refiere al Desarrollo Profesional del docente.

Enfrentar la evaluación del desempeño docente genera la incertidumbre propia de cualquier proceso en el que seamos observados, sin embargo, en este caso nos ofrece la oportunidad de demostrar la intencionalidad de nuestras acciones en el aula y refrendar nuestro compromiso con la niñez mexicana.

Por otra parte, este tipo de procesos nos permite valorar nuestra profesión y reconocer la necesidad de colaborar a favor del magisterio. Si en algo te ha servido esta información, te invito a compartirla, y si consideran pertinente programar círculos de apoyo, basta con ponernos de acuerdo.

[1] Secretaría de Educación Pública. [SEP]  (2015). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación del desempeño docente. Educación Básica. Disponible en: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf

[2] https://vlablah.wordpress.com/2013/11/30/en-el-ocaso-sobre-la-convocatoria-de-la-xxiii-etapa-de-carrera-magisterial/

[3] SEP. (2015). Perfil, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. Disponible en http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES.pdf